PROGRAMACION NONAGESIMO NOVENO ANIVERSARIO "DE CARA AL CENTENARIO"

EN TUMACO, SEGUNDAS OLIMPIADAS MATEMATICAS

 

Las olimpiadas más que competencias son concursos entre jóvenes estudiantes, cuyo objetivo primordial es estimular el estudio de las Matemáticas y el desarrollo de jóvenes talentos en esta Ciencia.

A pesar de llevar ya la séptima edición institucional, aun estamos en proyecto de institucionalización y adecuación de reglamentación.

Una muestra de cómo se vienen desarrollando tales actividades incluida algunas propuestas de mejoras de cara a la octava jornada seria:

1.

Fase de curso: Se celebra en el transcurso del primer periodo académico al interior de nuestra institución; consta de pruebas en las que han de resolverse una serie de problemas matemáticos. Los participantes son estudiantes de básica y Media Los alumnos que obtienen mejor desempeño pueden acceder a la fase siguiente.

2.

Fase Institucional: debe celebrase a mediados del año lectivo (2º periodo), consta de pruebas escritas, en el transcurso de las cuales, los participantes deben enfrentarse a una serie de problemas propuestos por el área. Aquí participan los mejores estudiantes de las pruebas por cursos aplicadas con anterioridad.

Los mejores clasificados en esta Fase pueden participar en la fase Municipal.

3.

Fase Municipal: Suele celebrase a mediados del tercer periodo académico; consta de dos tipos de pruebas, la primera de ellas correspondiente a una prueba escrita de cuatro horas y media de duración, en el transcurso de estas, los participantes deben enfrentarse a una serie de problemas propuestos por el comité municipal de matemáticas.

El segundo tipo de pruebas, consiste en una vivencial con la cual se pretende la utilización de materiales y recursos que nos ayuden a reflexionar sobre nuestra práctica diaria. Poner en común la aplicación de ideas y técnicas metodológicas que sirvan para desarrollar en nuestros alumnos y alumnas las competencias básicas.

Los problemas de todas las fases no requieren conocimientos especiales de Matemáticas, por el contrario se intenta que para resolverlos el alumno deba utilizar capacidad de raciocinio, habilidad para enfrentarse a situaciones nuevas y una cierta dosis de lo que tradicionalmente se conoce por idea feliz.

 

Filosofía de las Olimpiadas Matemáticas:

En la práctica, las Olimpiadas son algo más que un concurso. Por una parte sirven para promocionar las Matemáticas y dotarlas de un contenido lúdico que lamentablemente han perdido casi por completo por muy diversas razones, por ejemplo, la confusión entre ejercicios y problemas, con la consiguiente desaparición de éstos.

El error, cada vez más común, consistente en suponer que la enseñanza debe estar dirigida sólo al alumno medio y que lleva a no plantear cuestiones que no puedan ser resueltas por la mayoría de los alumnos, o la formalización exagerada que aproxima cada vez más la enseñanza media a la mala enseñanza universitaria. Estas circunstancias hacen cada vez más fuerte la sensación de Matemáticas-barrera, anulando su capacidad formativa al crear en los alumnos una sensación de impotencia. Por otra parte, las Olimpiadas Matemáticas contribuyen a la captación, para dedicarse profesionalmente a la Matemática, de algunos de nuestros talentos más brillantes. Es un hecho indiscutible que la Matemática ha pasado de la nada a un lugar relevante.

Por último, no se puede olvidar que las Olimpiadas deben ser  también un elemento de importancia en la mejora de nuestro sistema educativo por cuanto suponen, en los muchos profesores que de modo completamente altruista vienen preparando a los alumnos, una necesidad de actualización permanente de conocimientos, una búsqueda de problemas nuevos y de métodos de adaptación a los planes vigentes de nuevos y más atractivos contenidos. El hecho de que el municipio haya establecido un procedimiento para incentivar el gusto por las matemáticas así como la mayor libertad de curriculos consecuencia de las nuevas legislaciones, incrementará aún más el rendimiento de las Olimpiadas en esta faceta.

RESCATANDO NUESTROS SABERES PROPIOS Y ANCESTRALES

PROYECTO ACELERACION DEL APRENDIZAJE LICEISTA

Rescate de saberes ancestrales

Plantas Medicinales

Los estudiantes pertenecientes al proyecto de Aceleración del aprendizaje, quienes se encuentran entre los 14 y 17 años y pertenecientes a 3º, 4º y 5º de la básica primaria, una vez finalizado el modulo de estudio como es costumbre, presentan una exposición de trabajos. En este momento la tercera exposición concerniente al rescate de valores propios y ancestrales “Plantas Medicinales”.

El objetivo de esta nueva jornada de trabajo, busca en los estudiantes el reconocimiento de las diferentes plantas que se encuentran en nuestro medio y su aplicación; identificándose así, otras instancias útiles y valederas para atender algunos problemas de salud, curas con plantas medicinales y remedios naturales.

Para realizar la transversalidad necesaria, cada estudiante realizó el proceso de identificación de la especie, consecución, y siembra de la misma, en este acto, haciendo uso y aplicación de técnicas aprendidas en el aula.

Bajo la orientación de la docente Tarcila Cifuentes los estudiantes una vez alcanzaron los objetivos trazados, realizaron la exposición de sus investigaciones, resaltando las que a continuación se mencionan:

La exposición se realizo en el salón de aceleración y se acompaño de la respectiva elaboración del producto y su correcta aplicación.

El último objetivo es la aplicación tecnológica, el compartir a través de la red y redes sociales para retroalimentar la información hallada y aumentar los productos. Te invitamos a que si conoces otras plantas propias de nuestra región, nos escribas contándonos su preparación y aplicación.

competencias científicas - miradas al futuro

Con el propósito de fortalecer la educación en materia de formación en competencias de ciencias
naturales y sociales, la I.E. LICEO NACIONAL MAX SEIDEL y en su representación la modalidad de Ciencias del Mar (10º3 - 11º5), adelantó visitas a los laboratorios de la Universidad de Nariño sede Pasto.

Con este tipo de actividades, bajo la Orientación de la Docente Liner Salazar, con la compañía de la docente Leticia Barona, el apoyo del programa de Integración SENA, la colaboración de Plan Internacional y la atención y el acompañamiento por parte de la Universidad de Nariño, se fortalecieron las practicas científicas de los estudiantes de la modalidad de Ciencias del mar, tranzando nuevos proyectos y prácticas en temas relacionados con el desarrollo de dichas competencias, las metodologías utilizadas en su practica, el uso de las nuevas tecnologías, y la búsqueda de estrategias de 

articulación entre los distintos niveles de la educación y el entorno laboral.

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL - SI ME RECONOZCO TE CONOZCO

LIDERAZGO - "DETERMINO MI ACTITUD E INFLUYO EN LA EJECUCION DEL GRUPO"

Con el objetivo de brindar herramientas de liderazgo que permitan interiorizar el papel de jóvenes líderes comunitarios y desarrollar estrategias prácticas para su aplicación productiva en la cotidianidad, se realizó el primer encuentro interinstitucional de sexualidad y construcción de ciudadanía, taller que se adelantó en las instalaciones del centro vacacional CHILVI del cual participaron estudiantes de la I.E. IMBILI CARRETERA (Grupo multiplicadores Profamilia), I.E. SABIO CALDAS (educación por ciclos) y LICEO NACIONAL MAX SEIDEL, bajo la orientación de la docente MARTHA MORENO.

El primero de los dos talleres fue el de autoestima y autoconocimiento, actividad para la cual previa presentación e identificación de los participantes, mediante socio dramas, acción – participación, lluvia de ideas, jornada de sueños entre otras, en plenaria se construyeron una serie de derechos vulnerados y sentimientos experimentados con los aportes de los y las participantes. Posteriormente mediante la orientación del tutor y la colaboración de egresadas de la Institución quienes pertenecen al programa SERVICIO DE INFORMACION Y ATENCION PARA ADOLESCENTES (SIAPA), programa orientado a adolescentes entre los 10 y 24 años, se desarrolló la actividad denominada EL ENSUEÑO DE LA AUTOESTIMA, con la cual se trabajaron temas de niñez, relaciones inter e intrapersonales, maltrato, recuerdos, sueños, motivaciones. Con esto se logró llevar a los jóvenes a ser conscientes de su forma de pensar y de mirarse a sí mismo, por último se finiquitó con una reflexión acerca de la importancia de mantener en alta la estima y tomar las cosas provechosas para el aprendizaje de la vida propia.

El segundo taller adelantado fue de complemento, y se denominó APREHENSION DE HERRAMIENTAS DIDACTICAS Y PEDAGOGICAS, cuyo objetivo final era brindar herramientas a los educandos que les posibilite desarrollar habilidades de facilitación y manejo de grupo para las actividades a realizar dentro de los proyectos a ejecutarse.

Para su cumplimiento, inicialmente se realizaron algunas aclaraciones, luego se exploraron las posibles herramientas didácticas para el manejo de grupo, se identificaron los aspectos observados y se finalizó con ejercicios vivenciales. Con estas actividades de trabajo se buscó que los jóvenes apropien herramientas en sus actividades grupales y personales, logrando adquirir manejo y disposición de espacio y de los participantes, generando ambientes de confianza, seguridad en el tono y actividades a desarrollar.

La I.E., como respuesta al diagnóstico realizado y a la realidad en la que viven nuestros educandos, viene generando una serie de espacios y actividades que conduzcan al fortalecimiento de valores sexuales y reproductivos y de manera particular se apunta a la adquisición de experiencia en los miembros del comité sexual quienes en su proyecto tienen como actividad próxima la multiplicación al interior de los grados sextos y séptimos del plantel.

La educación sexual una realidad que cubrir, una necesidad que tratar!!!!

“SI ME RECONOZCO TE CONOZCO” - Una oportunidad Una necesidad!!!!

PROBLEMÁTICA 

En la actualidad la sexualidad de niños, niñas y jóvenes se ve afectada por algunas orientaciones inadecuadas como desorden de información por los diferentes medios, el familiar, las amistades, la sociedad y los medios masivos de comunicación, estos contribuyen a elevar niveles de desconocimiento personal, embarazos a temprana edad y enfermedades de transmisión sexual.

En nuestra institución educativa, existe un alto índice de desconocimiento por parte de los y las estudiantes sobre los derechos sexuales y reproductivos, sumado a la baja autoestima que a diario las y los adolescentes demuestran en sus acciones cotidianas; por estas razones se enfrentan a situaciones de riesgo y violencia que ponen en peligro su proyecto de vida, generando desintegración familiar, pérdida de oportunidades en su formación académica, problemas económicos, sociales, psicológicos y éticos.

OBJETIVOS

Fortalecer la autoestima mediante el reconocimiento de los derechos, sexuales y reproductivos en los y las adolecentes de la institución educativa liceo Max Seidel de Tumaco.

• Conocer aspectos personales, gustos y sueños de estudiantes.   

• Fomentar la equidad de género en el colegio, familia y sociedad.

• Mejorar las condiciones de dignidad, garantizando buena salud y bienestar a los y las jóvenes.

• Apropiar los derechos, sexuales y reproductivos.

• Desarrollar habilidades, destrezas, talentos y liderazgo juvenil.

IMPACTO

·         En  docentes, motivación para realizar otros proyectos.

·         En estudiantes, deseo y curiosidad por conocer, aprender y participar en las actividades que se realizan

·         En directivos, invitan a los docentes para que realicen proyectos pedagógicos

COMPETENCIAS

 Las competencias de articulan y de desarrollan en cada una de las actividades que se realizan  en los dramatizados, rompecabezas, sociodramas, jugos de roles conversatorios y conferencias.

      Interpretativa     

      Ciudadana

      Propositiva

      Argumentativa

EJES TEMÁTICOS

      Salud sexual y salud reproductiva

      Transformación de conflictos

      Liderazgo

      Participación juvenil

      Habilidades y destrezas artísticas

   

ACTIVIDADES

Dramatizaciones de situaciones cotidianas.  

Análisis de casos

Conversatorios de problemas

Dinámicas  que facilitan la comprensión de las temáticas.

Rompecabezas que agilizan el pensamiento y desarrollan competencias

Trabajo en equipo que fortalecen  las relaciones interpersonales

           

RESPONSABILIDAD DE  LOS-AS ESTUDIANTE PARTICIPANTES

      interés   por participar en el proyecto ,  disponer de tiempo para asistir al proceso

      compromiso con su propia salud sexual y salud reproductiva

      puntualidad y asistencia  a las actividades,       mantener alto el nivel académico

      Vincularse a procesos organizativos institucionales

      Liderar, organizar y apoyar  eventos con estudiantes

      Conocer y asumir los acuerdos establecidos por el grupo

EVALUACIÓN

 Se establecen seguimientos en el comportamiento que él o la  estudiante presenta a diario en sus relaciones interpersonales en el colegio; falta complementarlo con la familia y la sociedad

Dar a conocer por escrito las acciones que realizan con sus amigos/as, compañeros/as y docentes.

El manejo de las temáticas en las diferentes socializaciones que se desarrollan con los estudiantes.

Realizar conversatorio  donde se dan a conocer las necesidades de los participantes.

Falta realizar un diagnostico donde se midan los impacto en la vida de los y las educando.

EL INGLES - UNA LENGUA QUE ENTENDER , SEGUNDA LENGUA POR HABLAR!!!!

PROYECTO PEDAGOGICO IDIOMAS EXTRANJEROS

 ENGLISH DAY

Los procesos de globalización, la comunicación intercultural y el gran avance tecnológico, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más lengua extranjera para posibilitar la participación en la cultura global sin perder el sentido de pertenecía de nuestra cultura.

Problema

·         En la I.E., no existe un programa que conlleve a la difusión, masificación, conservación y descubrimiento de talentos en los diferentes campos del arte, como la poesía, la música, el canto y el teatro entre otros.

·         Por la falta de motivación hacia las lenguas extranjeras, se hace necesario realizar actividades que permitan recrear, mejorar y enriquecer el conocimiento de los idiomas extranjeros objeto de estudio.

Objetivo

·         Resaltar e inculcar la importancia de los idiomas extranjeros en la adquisición del conocimiento, como lengua que evoluciona constantemente y su incidencia en la globalización.

·         Explorar, motivar y fortalecer en nuestros estudiantes habilidades y aptitudes para la expresión oral.

Actividades

·         Presentación de una muestra representativa de las actividades que se prepararon en los diferentes grados, de acuerdo con la temática y nivel de conocimiento del idioma inglés.

o   Festival de la canción

o   Rondas

o   Declamación

o   Trabalenguas, proverbios, refranes

o   Dramatización de rimas

o   Monólogos. Diálogos

o   Concurso de  baile

Estrategias

·         Asignación de diferentes temáticas por conjunto de grados   
                                                 

                Preescolar a tercero: Números, colores, frutas, baile Michael Jackson

ü  Cuarto: Colores, números, animales, miembros de la familia (Rimas), saludos, despedidas, monólogos (Presentaciones).

ü  Quinto: Monólogos y Diálogos   

ü  Sexto y séptimo: Canción y poesía

ü  Octavo y Noveno: Instrumentos musicales, comidas, partes del cuerpo (Monólogos, demostraciones musicales, canciones y trabalenguas)

ü  Décimo y undécimo: Canciones, poesía, trabalenguas, exposición de carteleras con refranes y proverbios.

                                                         Programación

·         Preescolar y Primaria: 8:30 a.m. – 10:30 a.m. – Tarima  del Polideportivo del plantel

·         Bachillerato: 10:30 a.m. – 12:30 p.m. - Tarima  del Polideportivo del plantel

Criterios de Evaluación

·         Participación en la realización de las actividades correspondientes

·         Exposición y/o socialización previa dentro del aula

·         Presentación en Publico

·         Se seleccionarán las dos mejores participaciones, estas irán representando al plantel en la primera muestra municipal de Bilingüismo (First school Display of Bilingualism), que se realizará el día 27 de agosto de 2010 en el coliseo de la I.E. Misional Santa Teresita.

                                                  Laura Ruano (estudiante 3º de Primaria - Jacobo Peña Docente)

Autores: Área de idiomas